夏暑，在販賣葡萄的許多小攤小店，與大片大片的葡萄園間穿梭。最後，終於，尋到了彰化縣埔心鄉的梧鳳國民小學。 十分小規模的迷你學校，小而窄的操場，兩棟長條形的兩層教室，配襯了好看的花和茂生的樹，很有一些「家」的味道。學校的確小！九位老師，一位工友，一個年級一班，共是三百二十位小朋友，除此之外，便是這一位我們訪問的對象了！校長張榮福先生。 校長張榮福先生，湖北襄陽人，民國二十年生，今年六十三歲。他是民國三十八年入伍，民國四十四年退役的陸軍砲兵上士，但因具預備軍官身分，退役後團管區以軍官列管。張榮福是在讀高中時遇到中共占據大陸而做了流亡學生，然後參加了第二期的青年軍，隨軍到了臺灣。軍中生活

雖然只有六年，「但是印象深刻的六年!」 民國四十四年退役之後，張榮福一時也不知該選擇什麼樣的行業維生，或選擇什麼樣的志業做終生的依歸。但這個愛讀書、喜做事、不畏難的年輕人，似乎知道從零開始雖然必然艱辛，卻一定不會將他擊倒，他願意由任何方向開始。 首先，他進入臺北榮民總醫院放射科擔任技工，後來也曾在榮總管理過檔案。又因在國防醫學院受過製藥訓練，張榮福還曾在榮民製藥廠工作過，可是醫療系統中的工作他一直沒有什麼興趣，也覺得自己的半路出家不可能在這一工作中做出什麼成績來，「基礎穩定是非常重要的事！」張榮福說。 二十九歲那年，張榮福甚至還曾用一整年的時間，在岡山榮民就業講習所修過電工技能。

但在這之前，他便已發現自已對教育的喜歡！然而，教育可不是考一個試便可參與的工作，他渴望親身施行教學工作，那是得付出許多時間先學習，然後以所學去教授孩子，他必須考、讀師範學校！ 明白自己具有苦讀精神的張榮福，終於考上了花蓮師範學校的特師科，環顧四周，他大約是年齡最大的學生了！人家卻是十九歲的孩子呢！這個老學生，孜孜不倦，讀書可不後人，民國五十一年他三十一歲那年，終於自花蓮師範畢業了。七月畢業典禮行過，八月便赴彰化縣溪湖鎮的媽厝國民小學擔任老師。不過，他沒有料及，在媽厝國小任教竟然一耽身就是二十四年！ 投身自己喜愛的工作，收入也穩定，張榮福這才敢做結婚的決定。五十四年，他三十四歲，終於

結婚，新娘是十分賢良敦厚的女子吳素，婚後育有一子二女，張榮福除了教育之外，得意事之一便是妻賢子慧，三個孩子皆已成年，並且都完成了大學學業。張榮福家庭生活和樂、美滿，疲累一日再回到溫暖的家，張榮福覺得那是「真幸福」！ 五十一年擔任媽厝國小老師的同時，張榮福也通過「乙種退除役特考教育行政及格」。然後，他便如此安靜地、穩紮地站立在他的小小崗位上，做一名小學教師，不貪求的只是做一名小學教師，付出自己所能夠付出的，給那許多天真爛漫的可愛孩童。 但愛讀書的張榮福依然不忘充實自己，閱讀各種書籍之外，他也力求閱讀、了解有關教育的專業課程。民國六十四年，他通過了「主任甄試儲訓結業」，並擔任了媽厝國小

的訓導主任；民國六十五年，張榮福利用空中教學苦讀了兩年，又取得省立臺中師範專科學校語文組的畢業證書。一向不鼓勵學生讀死書、死讀書的張榮福，明白國小教育是一切教育的紮根、啟蒙，他注意到科學的重要與科學的被兒童恐懼！於是興起培養兒童的科學興趣，以奠定他們科學研究的穩固基礎，便自行策畫了一套辦法： 一、從遊戲中培養科學興趣，將科學教育內容設計成有趣的遊戲活動，吸引了兒童且樂於接受。 二、從實作中獲得科學方法，讓兒童親手製作、親手操作一切科學活動，老師從旁輔助，實際做出實物，融合學習於生活。 三、從問題深究中建立科學態度，追根究底地求真求實，鼓勵兒童做各種有理或不侷限範圍之問題詢問，並輔導以

解決問題的方法。 四、從專題研究中探討科學真知，從兒童問題中尋出專題，做進一步研究，可能會得到更好成績與結果，激發他們更大的向上意念。 這一套辦法並非僅止於文字擬定，張榮福將之施行於媽厝國小之中，並得到極佳成績，於是，他獲得了七十年度的教育部為鼓勵中小學教師從事、創造及發明，或對科學教學有優良事跡的一項獎勵，計獲得獎狀一紙、獎金二萬元，名為「全國中小學科學教師教學優良獎」。 張榮福所獲獎項，以上所記錄只是較大獎項之部分，其實他在教育界三十多年，所受之肯定獎勵包括獎狀、嘉獎、記功、獎章、獎牌、獎座、獎金等，計二百餘次！實在驚人！若說僥倖，絕無可能。 張榮福在民國七十四年經過校長甄儲訓

結業，民國七十五年調任彰化縣埔心鄉梧鳳國小校長職迄今，這個當了校長的人雖然年歲已長，卻全然未改讀書進取的良好習慣，民國八十一年，他又在國立臺中師範學院修得教育學士學位；這樣苦讀、努力的校長，恐怕學生也不敢不努力吧！ 張榮福也表示，自己會在自己該站立的崗位上，直到終老。目前，張榮福在梧鳳國小任校長職已經八年，張校長說：校區小、學生少，許多地方無法與市區的明星學校相提並論，但他和九位老師一直竭盡己力的培植著小小的二百餘學生。在校長室中，竟然設有各班學生家長電話簿！每班一冊，內列學生、家長姓名及電話號碼，這校長是直接和學生家長通電話的！學生、老師、校長三方都互覺對方優秀，僅只這一年來，學校即獲

得相當驚人的成果！這偌多的獎是落在一個教師九人、學生二百二十人的小小學校裡！九位老師中，得獎者有七人數次，真是可觀！ 張榮福校長頗得意於幾件事：如，學校添購了傳真機、影印機，改善了給水設備，興建了現代化抽水馬桶式廁所（全體學生使用）。另外，學校加強了語文教育、指導兒童寫作、鼓勵對外投稿，一年之中發表於各報章雜誌之童詩、童話、散文等作品已一百多篇，現在張校長打算申請出版專集哩！也因為學生的愛讀愛寫，張校長又用三十萬元購置圖書設備，充實孩子們的心靈。由於梧鳳國小投稿次數愈來愈多，稿件水準也愈來愈高，引起了報界的注意，甚至派了專人前往做採訪，而張校長的重視活的教育、愛的教育，也使老師教導得更帶

勁，學生們學得更快樂！ 學生如此投注心力於非正規課業的寫作，家長們的態度如何？尤其是鄉居務農的家長們，會不會因為「與升學無關」而反對？張校長一提及家長們的態度，幾乎是手舞足蹈起來，他說：他、家長們一致同意，只要是小朋友的作品能在媒體上公開發表，學校會每人頒發獎狀一紙，家長會則每篇頒發獎金二百元以資鼓勵！不止如此，梧鳳國小有許多與別的學校不同的事件，更可見學校、老師、學生、家長的「一家親」心態！譬如：曾經有學生不肯寫作業，張校長便買了一堆糖果，放學後將學生留校，請學生吃糖，陪學生做功課，並且一一註解，如此「愛」的攻勢，學生對校長生出的敬與愛，效果大極了！又，縣裡舉行縣長盃排球賽，學校中五年

級男生不足數，調借了四年級男生湊成軍，竟然還打出了好名次。指導老師和教導主任各自掏腰包拿出三千元，添了六千元給隊員們買獎品，並帶這些小男生去開洋葷吃牛排。如此待孩子，家長如何不感動？家長對學校不但有求必應，而且也常主動聯繫，主動去「照顧」老師們，學校裡有一些物品是家長們主動捐出的！如此家長、老師、校長、學生，真的是十分十分親和。 在燠熱的晨夏中，校長室裡，老師和校長談話自然、隨意，令人可以感受到濃濃的輕鬆感與家庭氣氛。坐著坐著，進來一個平頭、拖鞋、短褲、頸圍毛巾的黝黑男子，男子拿著運動服裝和排球用護膝，原來，這人是家長會副會長，拿了服裝樣品來和校長商量的！校長一向鼓勵家長參與學校的一切活

動，以致於這些務農的，帶著本土氣息的家長們和這屬於「老芋仔」的校長相處非常熱絡。讓座、敬茶、嘻笑笑地說話，老師、家長、校長之間倒像鄰人或友朋。 不過，謙虛的校長又將學校中的和諧歸功於一個特殊現象──全校學生有百分之七、八十姓黃，且大多為親戚，有叔侄同為同學的，有甥舅同學的，很是有趣。校長說，都是親戚嘛，大家好說話，不過，全校九位老師中倒沒有一位姓黃！ 張榮福校長，皮膚黑亮一如常下田的農人，因為「總和學生一起」，一起升降旗、一起打球、一起做清潔打掃工作，南臺灣的暑日下，「白不起來」！ 「梧鳳是個好地方！」張校長說。說完又解釋：「人情更濃！」張校長借梧鳳國小畢業生中出了第一位博士校友來解

說；全校學生永遠不及三百人的梧鳳國小，竟然也能出了博士校友。那是今年三十六歲，民國五十八年由梧鳳國小畢業的黃緯中，他是八十二年取得文化大學學位，並且獲聘在文大任教。當黃緯中獲得博士學位的消息傳回鄉中，梧鳳國小的家長會長立刻製作了匾額，以舞龍舞獅的方式在鄉間遊行，將賀匾風光地送到黃緯中家裡。張校長說：「臺灣博士這樣多，別的地方會這樣有人情味，這樣重視自己的子弟嗎？」這話，這事還真叫人感動哩！ 身材並不高大的張榮福校長擁有一顆壯碩的心！他曾在自己的任教感言裡寫了下面的句子：「任教以來，以校為家，堅守崗位，竭棉力、盡本分。本教學相長之旨，不斷自我鞭策、進修。發揮專業的精神，確立榮民形象。濫竽教

職三十餘年，幸無逾越。」 在與張校長訪談的過程中，他也並不怎樣提關於「榮民」二字，但是他說的一句話倒是讓我了解他對「榮民」二字的看法：「我如果做得好，不會有任何人說什麼，但是如果做得不好，就要大大地丟榮民的臉啦！人家會以為榮民就是這樣的！」以一個上士退役的軍士來說，能夠立志於國民教育而又真正有成，張榮福，還真是一位了不起的榮民呢！